;甄永信那会儿，正在翻看一本《三国演义》，听到叫骂声，停了下来，把书放下。他并不怀疑妻子的话，却没露出同情和鼓励，望了望身后的小儿子，这会儿像受了惊的小兔子，趴在他背上瑟瑟发抖；又拿冷眼扫了一下地上泼骂的妻子，已被老二世德死死抱住，就向老二递了个眼色，世德会意，便把母亲往外推，一边替弟弟蒙混，说弟弟真的什么也没干，实在是冤枉的。一场风波，好歹平息下去。兄弟的情谊，越发加深起来。

  甄永信很快就发现，已经过了发蒙年龄的世仁，实际上还是一个文盲，甚至连自己的名字都不认得。心里就有些害怕，担心照此下去，世代官宦书香之家，会因为世仁的文盲，伤了门风。

  下个星期一，甄永信叫小儿子背上老大世义曾经用过的书包，带他去日本人开办的公学堂。自从日本人站领后，家乡只有日本人办的公学，实行着殖民教育，孩子要上学，只有这一个选择。

  校长是一个叫腾野村夫的中年男人。腾野村夫看了看已到青春期的世仁，颇觉为难。如果把他放在一年级呢，这学生的身高，其实已和一年级的老师一样高了，一年级的同学，仅仅才到他胸部；要是把他放到二年级呢，却又不知他的学业能否跟得上。无奈，校长打算先测试他一下，再做决定。

  测试是先从简单的算术开始的。腾野村夫校长，在一张纸上写了一道题，问他一加一等于几？世仁仔细端详了一会儿，想了想，说，“两根棍儿！”校长就此决定，先把他放在一年级。

  在一年级的同学中，世仁很快就表现出高人一筹的智慧。他能做到上课不用听课，课下不写作业，笔记上却总能获得老师最好的评语。

  问题是一个月后暴露的。班主任上课提问时，发现这个作业相当出色的学生，回答问题时，竟像个白痴。这一现象引起了老师的好奇，就开始暗中对他关注。终于有一天，当班里学业最好的同学，把整理好的笔记交给他，同时从他手里接过一块糖时，老师就明白了一切。阴险的老师不动声色，把全班的笔记收来批改，批到甄世仁的笔记时，把他喊过来，指着笔记问，“这是你做的吗？”

  “是！”世仁答得从容不迫。

  “那么，”老师拿笔尖指了指笔记上的一道题，“你把这道题再做一遍给我看看。”

  世仁有些为难，接过笔，勾勾巴巴地，怎么也写不出原样儿。老师的中国话说得别扭，气极时，就用日语骂了一句，“八嘎！”甩手一个耳撇子，打了世仁一个陀螺转。在老师第二轮攻击前，这个大个子学生就蹿出了教室，此后再没回来。父亲只好像当初教他两个哥哥诈术那样，在家里对他进行启蒙教育。

  弟弟的遭遇，获得了二哥的同情，闲来无事，就把他领到街上玩耍，并把自己的一些狐朋狗友介绍给弟弟。此后，金宁城人常常看见，甄家的两个少爷，闲着无事，在街上招摇。