��让人更加难以成功，说的就是这个道理。

  所以，通过一番思考，李安决定先捡富裕人家的孩子开始招收，待条件好了一些，再招收穷人家的孩子。

  而且，富人阶层都是相对有头有脸的人物，只有先招收他们的孩子，才不至于引起乱子，若是先招收穷人的孩子，这些富人还不气死。

  而穷人阶层虽然失去了一次机会，但只要大唐给出承诺，许诺会尽快扩招，他们也不会有太大的意见，毕竟，他们已经被奴役的太久了，会理所当然的认为，要将好东西先让给富人阶层。

  在作出一番承诺之后，大唐官员成功的选择了三百名孩童，让他们在几日后的学堂竣工之日去学堂里读书，以完全自己的学业。

  李安这几日也比较繁忙，他一直在准备教材，虽然招收的十几名先生是专门负责教学的，但这些临时招收的先生，水平真的非常有限，各方面的能力都不如李安，除了会当地的语言之外，没有什么值得称道的。

  李安亲自编写一些简单的教材，给这些先生教学使用，也算是为塔纳尔学堂做贡献了，会有一种颇为舒心的成就感。

  语言不太好编写，因为李安不懂当地的语言，所以，根本就没有办法编写语言学科，只能让这些先生来编写与教学了。

  算学也就是数学，在这方面，李安的实力还是非常强大的，放眼整个大唐，还真没有什么人比李安算学好的，比如微积分，几元几次方程式的知识，除了李安，还真没有什么人会这个东西。

  所以，李安就自告奋勇的编写起了算学的基础知识，也就是加减乘除之类的，至于微积分之类的深奥知识，李安就不去编写了，以这些孩童的智商，学习太深奥的知识，实在是太难为他们了。

  算学是李安编写的重点，李安这几日的工作，主要都用来编写算学教材了，至于历史方面，李安也参与了，但主要的工作都交给属下官员去负责了。

  在历史知识这方面，李安麾下还是有很多人才的，他们的水平并不比李安差，甚至比李安还要厉害，交给他们编写，李安非常的放心，不过，也不能完全不去过问，在部下们对历史解释有分歧的时候，李安负责一锤定音，确定最终的编写方向。

  连日的编写让李安颇为疲累，用镜子一照，发现都有黑眼圈了，不过，只要看到自己编写的教学材料和教辅材料是如此的完美，心里还是很自豪的。

  编写完教学材料，下一步自然是要印刷了，若不印刷怎么能让孩子们人手一份，只有让每个孩子手中都有书籍，这样学习起来才够快，回去之后也便于复习。

  第一批的学生有三百名，加上人数不多的先生，需要三百多本书籍，这么多的需求量，若是手抄肯定是浪费时间的，只有采取印刷的办法才是最靠谱的。

  活字印刷的设备在大唐，李安并没有带来，而且，活字印刷也有局限性，只有大唐的文字，后来也加了一些吐蕃等地的文字，但狮子国的文字是绝对没有的，所以，若要印刷这三百多份教学材料，只能采用其它的办法。

  在活字印刷术被李安发明出来之前，大唐用的都是雕版印刷术，不过，李安在发明雕版印刷术之后，随着技术的逐步发展，最后又发明了蜡纸印刷术，相比活字印刷术，蜡纸印刷术更方便快捷，但唯一的缺点就是需要耗费蜡纸，而蜡纸制造并不是太容易的，所以，价格方面自然要昂贵一些了。

  李安并不在乎贵一点，只要方便就好了，硬币和蜡纸在南下出发的时候就带了不少，现在正好就可以派上用场了。