emsp;就像柳教授说的，如果连他都教不好她，那这天底下估计也没哪个老师能教得了她了。

  唉，她到底是有多无可救药。

  祁慎在学习方便向来要求严格，就跟他这个人一样，凡是都要求完美。

  就算不能做到完美，那也必须朝尽善尽美的方向发展，阮西可以说已经是他的一个例外了。

  阮西也知道他的要求，所以在学习过程中没敢不用心，就怕会浪费他的时间。

  针对阮西刚才的回答，祁慎结合实例进行了更详细的解释，并在继直线模式后为阮西提前拓展了香农—韦弗模式且指出了直线模式中的缺陷。

  即容易把传播者和受传者的角色、关系和作用固定化，缺乏反馈的要素或环节，不能体现人类传播的互动性质。

  阮西跟前段时间一样，每晚上上课的前十分钟可能会因为他集中不了精神，但过后就能因为他听得异常认真。

  祁慎会用很多例子和故事来加深阮西对这一概念的理解，基本上一晚上下来可能只能讲上一页两页的内容，但他讲过的，阮西往往都记得很深刻。

  就好比之前讲到的当前新闻记者亟须强化的四种素质：法律素质、获取信息能力、专业化素质、人文素养。

  阮西在记住了这些东西后看到某个新闻报道就会把这些要求往上套。

  有时候甚至注意的不是这条新闻本身的内容，而是发布这条新闻的语言组织是否合理。

  祁慎第一次给人上课是他大一的时候。

  任课老师因病请假，刚好那时候快期末考了，全班同学都等着老师划重点，最好是把要考的问题的答案全部划出来。

  最后划重点的任务就到了身为班长兼学委的他身上。

  那次考试，他压中了所有期末考试要考的重点，甚至还引起了学院的注意，以为是考题泄露了，还对划重点的他进行了一番调查。

  结果得出：考题没有泄露，祁慎同学就是觉得这会考。

  于是从那之后，祁慎同学偶尔就会帮老师代课，就算老师在教室，有时候站在讲台上的也是他。

  看着面前这小丫头认真低头记笔记的样儿，祁慎不禁想起那段年少轻狂的时光。

  那时候其实更多的是想炫耀吧，觉得自己就是班上最能的，他尤为享受同学们对他投来的赞赏和崇拜的目光。

  后来他并不是没有给小西西上过课，但想想那时的心境，再看面前这乖巧的学生，祁慎不禁感叹。

  时间果然很强大，当初被他抱着教学的小丫头片子这会儿却快要成为他太太了。

  这种感觉真的是……

  “祁叔，您看我这是不是记错了，”阮西起来，趴在桌子上把书递过去，“我刚听清了，可脑子抽了，又不确定了。”

  祁慎收起心思瞄了一眼，想说没事，不想两人却在这时同时抬头。

  阮西的动作导致两人之间的距离只差了十厘米，他能闻到从她身上散发出来的淡淡香气，还有她温热的呼吸。

  视线跟那双清澈的眸子对了对，再到她微张的小嘴上。